Реферат на тему знакомство книгой дошкольников

Ознакомление дошкольников с художественной литературой

реферат на тему знакомство книгой дошкольников

Развитие интереса к книге у детей дошкольного возраста . Затем следует знакомство с текстом и беседа по содержанию, творческая работа детей. Ведущим О теме и проблемах (предметы, явления, лица). Моральный облик героя также определяет идейность книги; . Знакомство детей с художественной литературой, даёт лучшие результаты, если .. Реферат на тему Влияние художественной литературы на развитие словаря. Поэтому статью или книгу следует читать с ручкой в руках, делая выписки в тетрадь. возникшие в ходе знакомства с чужими работами, послужат основой для к теме реферата и является потому наиболее ценной и полезной.

Дети уже могут знать имена некоторых иллюстраторов и те произведения, которые они оформляли. Будем способствовать тому, чтобы у детей развивались сюжетные композиции. Работу в старшей группе можно начать со знакомства детей с графикой как видом изобразительного искусства. После этого занятия можно провести серию практических занятия по формированию у детей знаний и навыков использования средств выразительности рисунка, при этом познакомить детей с графическими изобразительными материалами, возможностями их использования в собственной деятельности.

Серия занятий может быть посвящена ознакомлению детей с ролью цвета в книжной графике. Можно провести ряд занятий, целью которых будет ознакомление детей с творческой манерой художника. Здесь нам помогут беседы по сравнению произведений, созданных на одну тему, но разными художниками - иллюстраторами.

Одно-два занятия можно посвятить знакомству детей с творчеством иллюстраторов - анималистов, рисующих животных к рассказам, повестям Е. Воплощая идейное содержание литературных произведений в художественных образах, ярких, выразительных, конкретных, искусство иллюстрации - одно из сильных средств воспитания.

Иллюстрация помогает глубже и лучше воспринимать текст, быстрее запоминать содержание, дает знания об окружающем мире. Рассматривание книжных иллюстраций - широко используемый метод в обучении детей изобразительной деятельности. Образы, созданные хорошим художником-иллюстратором - это прекрасные образцы самобытного творчества.

Роль книги в процессе формирования ребенка переоценить невозможно. Книга направляет его природную любознательность, развивает ее и углубляет, отвечает на тысячи вопросов, возникающих в его воображении. Необходимость иллюстраций в книге для детей, их огромная важность ни у кого не вызывают сомнений. Именно стремление к синтезу всех возможностей слова и изображения определяет характерную черту современной детской книги.

Велика роль книжной иллюстрации и в раскрытии идейно-художественного своеобразия литературного произведения, понимания литературного текста.

  • Ознакомление детей дошкольного возраста с произведениями искусства
  • Сколько стоит написать твою работу?
  • Доклад на тему: "Книга -лучший друг"

Поскольку художник-иллюстратор в детской книге выступает как творец и соавтор писателя, он не просто отражает в своих рисунках мир литературного произведения, но и дает трактовку, зрительную интерпретацию, свое понимание событий и образов.

Целая плеяда художников посвятила свой талант искусству детской книги. Все мы с детства помним Сутеева и его "Кто сказал мяу? Маршака и другим произведениям. На ранней ступени развития ребенка, в тот момент, когда ему просто можно дать в руки любую картинку, его восприятие окружающего мира и запросы к изобразительному искусству мало чем отличаются от запросов первобытного человека. Ясность, простота и выразительность графического произведения — вот три требования, которые предъявляет малыш к изображению.

За внешней примитивностью рисунка скрывается содержание и понимание окружающего мира. Детское восприятие требует, чтобы предмет был изображен тщательно, с учетом всех деталей, но в то же время без нагромождений и изысков. Ребенку необходимо различать все части предмета: Крохе не за чем мучиться догадками, рассматривая непонятную картинку. Малыш должен с первого взгляда узнавать изображенные предметы.

И, конечно же, в цветном рисунке ребенку разобраться легче: Принципы оформления и иллюстрирования книг в первую очередь обусловлены возрастными особенностями детского восприятия. Для каждого из возрастных этапов характерны определенные особенности усвоения информации, существенно влияющие на конструкцию книги, на качество иллюстраций, решение шрифтовых композиций и. Кроме того, с возрастными особенностями детей связаны и особые соединения иллюстраций и текста в книге.

Важно подчеркнуть, что у ребенка каждый возраст имеет самодовлеющую ценность, представляя собой органическое целое, определяемое законами внутреннего развития.

Иллюстрации и оформление книги не пассивно следуют за развитием ребенка, а продвигают, стимулируют его развитие, пробуждая в ребенке его творческие способности. Особенности восприятия детьми разных возрастных групп иллюстраций в детской книге анализируются в ряде работ психологов и педагогов.

Котова установила некоторые особенности узнавания детьми изображенного образа. Так, для детей лет основным признаком узнавания изображенного образа является форма, цвет же имеет второстепенное значение. Для детей пятого года жизни цвет начинает играть основную роль в узнавании, а для детей шестого года жизни цвет является таким же важным признаком при узнавании изображенного образа, как и форма.

На ранней ступени развития ребенка, в тот момент, когда ему просто можно дать в руки любую картинку, - ясность, простота и выразительность графического произведения - вот три требования, которые предъявляет малыш к изображению.

Крохе не зачем мучиться догадками, рассматривая непонятную картинку.

Ознакомление дошкольников с художественной литературой

Кроме того, по мнению многих детских художников, иллюстрации "для самых маленьких" не должны содержать светотень и перспективу. Но в цвете так же, как и в самом изображении, необходимо придерживаться определенных требований - предмет должен быть изображен на рисунке в своей естественной, "природной" раскраске.

Это, кстати, относится к иллюстрациям для всех возрастных категорий. Важно обратить внимание и на композицию рисунка.

реферат на тему знакомство книгой дошкольников

Она должна быть проста и вытекать непосредственно из сюжета книги. Нужно чтобы кроха с первого взгляда "понимал" картинку, соотнося ее с только что прочитанным текстом. В более старшем возрасте от 2 до 6 лет у ребенка особенно активно начинает складываться представление об окружающем мире - работает память, воображение, все больше усложняются эмоциональные реакции.

Иллюстрации в книге играют в этот период чрезвычайно важную роль. Часто ребенок на всю жизнь сохраняет в памяти картинку из детской книжки - страшную, смешную, грустную. Впечатление ребенка от иллюстрации зависит напрямую и от техники ее исполнения, и от степени эмоционального воздействия текста, к которому она относится.

Но насколько дети неодинаковы в одном и том, же возрасте, настолько неодинаково и их восприятие одних и тех же явлений окружающего мира. В этот период уже особенно четко начинает проявляться индивидуальность характера маленького человека.

Тело человека для детей. Как устроен человек? Обучающий мультик для детей

Поэтому вывести формулу "идеальной" иллюстрации для этого возраста. Можно лишь говорить о тенденциях в выборе композиционной структуры и степени сложности иллюстрации, свойственных этому уровню развития детей.

Рисунок по мере взросления ребенка должен усложняться вслед за текстом. В иллюстрацию включаются и перспектива, и светотень, и более сложное композиционное решение - необычные ракурсы, более детальное изображение привычных и знакомых предметов.

Большинство детей, начиная с двух-трех лет, отдает предпочтение рисункам со сложным сюжетом и множеством деталей. Книжная иллюстрация особенно важна для младших школьников.

Книга с иллюстраций служит для ребенка стимулом освоения первых навыков чтения, а затем и для их совершенствования. Благодаря высокопрофессиональной иллюстрации, учитывающей особенности детского восприятия, возникает интерес к книге и чтению. Художественно исполненная иллюстрация воздействует на ребенка, прежде всего, эстетически, дает ему познание жизни и познание искусства. Иллюстрация - рисунок, образно раскрывающий литературный текст, подчиненный содержанию и стилю литературного произведения, одновременно украшающий книгу, обогащая ее декоративный строй.

Книжки с картинками Владимира Сутеева запомнились мне еще в раннем детстве. До сих пор хранится сборник его сказок, купленный для моих детей-дошкольников, которые теперь уже стали взрослыми. Книжки эти в советские времена издавались миллионными тиражами. И тут же исчезали. Сейчас их можно купить в любом книжном магазине, и не раскупаются они мгновенно только потому, что цены на них многократно возросли.

Мне трудно назвать современного российского художника-иллюстратора детских книг, которого можно было бы сравнить с Сутеевым. Но он выделяется и на фоне своих коллег-современников, многих из которых так и хочется назвать настоящими волшебниками. Всё дело в том, что Владимир Сутеев - не только иллюстратор. Он сам автор множества текстов, к которым рисовал картинки. Проще говоря, он мастер комиксов. Но и текст для комиксов тоже может создаваться не самим художником, а профессионалом сценаристом.

Рассказала, что у всех книг есть автор, название, номер страницы, содержание, издательство, год издания. Для того, чтобы дети быстро и точно выполняли при работе с книгой указания учителя в школе, учим их ориентироваться на странице книги: Кроме этого с детьми было организованно посещение библиотеки. Разрешили детям посмотреть различные книги, журналы, конечно, посмотрели долгожданный мультфильм.

Глеб, после экскурсии попросил бабушку записать его в библиотеку. Теперь он приносит в группу интересные книги оттуда. В группе показана презентация, о том какие книги существовали в древности, были показаны различные периоды развития книги. Одним из этапов, является наскальное письмо.

реферат на тему знакомство книгой дошкольников

По одному из наскальных рисунков, детям было предложено составить рассказ. У ребят получились разные интересные тексты. Вместе с детьми определили правила обращения с книгой. Они находятся у нас в книжном уголке.

Доклад на тему: "Книга -лучший друг"

В зависимости от лексической темы, государственных праздников содержание книжного уголка обновляется. Если в группе нет литературы, соответствующей тематике, прибегаем к помощи родителей. Дети приносят много интересных книг, как художественную литературу, так и энциклопедии. В группе есть библиотека детских книжек. На выбор темы повлияло: Природоведческая литература формирует восприятие ребенка, обогащает детей конкретными биологическими знаниями, показывает многосторонние связи, учит делать выводы, дает зачатки материалистического понимания окружающего.

Формирование интереса к творчеству Чарушина у детей дошкольного возраста - Реферат , страница 1

Современные психолого-педагогические исследования предлагают множество концепций восприятия художественной литературы дошкольниками. Их авторами стали такие известные психологи-педагоги, как Р. В связи со всем выше сказанным, исследования ознакомления детей с творчеством Е. Чарушина представляются чрезвычайно актуальными. На их основе можно разработать рекомендации для дошкольных педагогов, способствующие общему развитию ребенка, которое как в зеркале отражает соотношение коллективного и индивидуального в жизненном пути личности.

Объект исследования — процесс ознакомления дошкольников лет с художественной литературой. Предмет исследования — приобщение старших дошкольников к творчеству Чарушина.

Цель нашего исследования — теоретически обосновать особенности приобщения старших дошкольников к творчеству Е. Чарушина и разработать программу. Для достижения поставленной цели мы рассмотрим следующие задачи: Заменить следующими задачами Выявление уровня восприятия художественной литературы у старших дошкольников Разработать программу по приобщению дошкольников к творчеству Е.

реферат на тему знакомство книгой дошкольников

Где методологические основы, теоретическая и практическая значимость? Однако в настоящее время проблема полноценного восприятия художественного произведения является недостаточно изученной, так как не создано единой классификации уровней восприятия, мнения ученых разделились относительно терминологии, количества уровней восприятия, умений, которыми должен обладать ребенок на каждом из уровней.

Кроме того, позиции исследователей и методистов расходятся по поводу того, когда начинать обучать детей пониманию авторской позиции, овладение которой предполагает полноценное восприятие художественного произведения.